Nuevas Orientaciones para la Valoración del Desarrollo Infantil

Nuevas Orientaciones para la Valoración

Las niñas y los niños en la primera infancia experimentan sus primeras interacciones con el mundo, sociedad y cuerpo, de esta forma, comienzan a encontrar diferentes maneras de comunicar lo que necesitan usando gestos, llanto y palabras. También comienzan a realizar sus primeros movimientos, cambios de postura desde su espacio, cambiando por completo la visión del mundo que se halla a su alrededor, establecen vínculos con las personas que los rodean, con sus familias, compañeros y adultos. Entre otras cosas, estos cambios son los que observamos todos los días a medida que crecen, se desarrollan y aprenden cosas nuevas.

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Estas orientaciones están dirigidas a agentes educativos, madres, padres comunitarios, equipo interdisciplinario y otros participantes que interactúan para promover el desarrollo integral de los niños y niñas. La idea es brindar orientación sobre la importancia de evaluar el desarrollo infantil, buscando reconocer sus particularidades y ritmos de aprendizaje como proceso de construcción permanente que involucra los aspectos más importantes de la vida de las  niñas y niños en su cotidianidad.

Es necesario hacer claridad sobre lo que significa Valorar el Desarrollo Infantil, por tanto, evaluar el desarrollo de niñas y niños es un proceso continuo y sistemático que incluye acompañar su crecimiento, aprendizaje y desarrollo de manera sensible y consciente. Éste se realiza en los diversos momentos compartidos con los niños; reconociendo parte de su comportamiento y sus habilidades en diferentes entornos, con los materiales que juegan y con las personas que interactúan, como compañeros y adultos. Además, se pretende identificar áreas que necesitan ser fortalecidas, respetando y celebrando la diversidad mostrada en su propio proceso de desarrollo.

¿Quiénes participan en la valoración del desarrollo?

Por tanto, surge el interrogante, ¿Quiénes participan en la valoración del desarrollo? Inmersos en este proceso se hallan los niños y niñas, las mujeres en estado de gestación, los padres y madres comunitarias, agentes educativos y el equipo interdisciplinario. Este proceso es retroalimentado con las observaciones de los demás representantes del servicio.

De aquí surge una nueva inquietud y es ¿Cómo se valora el desarrollo infantil? La Valoración se realiza en el día a día con los pequeños, cuando les contamos un cuento, mientras juegan, en los espacios de reposo, mientras se alimentan, etc. Para dicha valoración contamos con la Escala Cualitativa de Valoración de del Desarrollo Infantil – Revisada (ECVDI-R), este instrumento organizado por rangos de edad contiene los procesos de desarrollo de los niños y niñas. Nos permite complementar el seguimiento al desarrollo integral y de igual manera, es un apoyo para la observación pedagógica.

La periodicidad de la valoración al desarrollo de las niñas y niños y el registro de la misma se estará realizando cada tres meses partiendo del momento en que se inicia el servicio y los resultados arrojados en esta valoración deben permanecer en las carpetas de cada uno de los pequeños. Estos tres meses nos dan la oportunidad de identificar en los niños y niñas sus gustos, intereses, ritmos de desarrollo, habilidades y formas de aprender, relaciones e interacciones, necesidades de afecto y atenciones, etc.

Para realizar la Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil necesitamos:

  • Escala de Valoración del Desarrollo Infantil Revisada (EVCDI-R): Por medio de este instrumento evaluamos  el estado del desarrollo actual y potencial de los niños y niñas mientras interactúan con sus pares y adultos, esto se realiza por medio de la observación y también de la escucha, permitiendo a los padres, madres comunitarios y agentes educativos reorientar las acciones pedagógicas y las prácticas de socialización en los medios familiares y sociales.
  • Hoja de Registro Individual: Este es el formato en el cual se registran los datos personales de la niña o niño y el rango de edad en el que se halla en el momento de la aplicación.

Los rangos son:

  1. De 0 a 6 meses
  2. De 6 meses y 1 día a 2 años
  3. De 2 años y 1 día a 3 años
  4. De 3 años y 1 día a 4 años
  5. De 4 años y 1 día a 5 años, 11 meses y 29 días

En esta Hoja de Registro Individual es donde se plasman los resultados de la valoración y donde se visualiza el perfil de desarrollo de la niña o el niño, los cuales son: (en riesgo, esperado y avanzado) para esto hay un espacio donde se debe complementar con observaciones y acciones acordes a la valoración realizada.

Hoja de valoración: En esta hoja es donde se registran las respuestas de la valoración por ítems de los procesos y subprocesos correspondientes a cada una de las tres relaciones (Relación con los demás – Relación consigo mismoRelación con el mundo)

¿Cómo diligenciar la Escala de Valoración del Desarrollo Infantil – Revisada EVCDI-R?

El primer paso es el diligenciamiento de los datos personales del niño o niña. Se debe tener en cuenta primeramente el rango de edad en que se halla el niño o niña, lo cual nos facilita la valoración a realizar.

El segundo paso es la identificación de los ítems por proceso y subproceso de desarrollo, para lo cual vamos a necesitar la Escala de Valoración del Desarrollo Infantil – Revisada EVCDI-R

El tercer paso es registrar en la hoja de valoración los ítems de cada proceso y subproceso del desarrollo según el rango de edad del niño o la niña, para esto utilizaremos:

 según corresponda.

Para tener mayor claridad veamos un ejemplo:

Debido a que durante el año se deben hacer tres valoraciones con espacios de tres meses, en el formato original se han realizado algunos ajustes a fin de que se logre visualizar de mejor manera cada una de esas valoraciones (1, 2 y 3) en una misma página, en los tiempos indicados. Debido a esto se sugiere utilizar un color diferente en cada valoración.

De igual manera, los procesos y subprocesos fundamentales se resaltaron y diferenciaron de los no fundamentales, esto nos facilita la revisión de los perfiles de desarrollo, veamos cómo se resaltan.

¿Cómo registrar la valoración?

  • En caso de que el niño o niña realice un ítem, este se debe marcar con un chulo, en el círculo que corresponde al ítem en mención. Por ejemplo:
  • Si el niño o niña no realiza un ítem, éste se debe marcar con una equis, en el círculo que corresponde al ítem en mención. Por ejemplo:

Al momento de realizar la valoración del desarrollo infantil debemos tener en cuenta que los niños y niñas pueden realizar unos ítems y otros no, debido a esto esta valoración que realizamos pretende comprender el desarrollo de forma integral con el fin de llevar a cabo acciones planeadas e intencionadas que favorezcan el desarrollo de los pequeños.

Cuando encontramos niños que no cumplen con algunos ítems específicos, ya sea por las particularidades de ese pequeño o por el territorio donde se halla inmerso, debemos marcar el ítem y anotar en la Hoja de Registro Individual, esas observaciones.

Ahora veamos cómo se registra el resultado de la valoración en la hoja de Registro individual

Nuevas orientaciones para la valoración del desarrollo infantil en los servicios de educación inicial (ICBF). Descárgalo a continuación:

PDF.

Lactancia Materna

Lactancia Materna

¿Qué es la Lactancia Materna?

La Lactancia Materna es el procedimiento por el cual una madre alimenta a su hijo recién nacido por medio de sus senos, que producen leche inmediatamente después del parto, convirtiéndose en el principal alimento del bebé hasta los dos años. La leche materna es el mejor alimento para el bebé durante los primeros meses de vida, aportando los nutrientes necesarios para su adecuado crecimiento y desarrollo físico.

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Protocolos de Bioseguridad

Protocolos de Bioseguridad

En el siguiente documento encontrarás los protocolos de bioseguridad orientados a
minimizar los riesgos que pueda generar la transmisión de la enfermedad COVID-19 en los
servicios de atención a la Primera Infancia del ICBF. Por ello, es importante tener en cuenta los protocolos de bioseguridad para el manejo y control del riesgo de COVID-19 en el marco de la atención a través de la modalidad alternancia.

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Experiencia pedagógica JUGANDO Y ALIMENTANDO

Experiencia pedagógica
Experiencia pedagógica JUGANDO Y ALIMENTANDO

En la primera infancia se necesitan cuidados e interacción especiales para promover el crecimiento y desarrollo normal de las niñas y los niños, lo que significa que todos los que entramos en contacto con ellos debemos velar por su bienestar, protección y supervivencia.

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Etapas de la niñez

Etapas de la niñez
Etapas de la niñez

La niñez se divide en diferentes etapas principales en el desarrollo del ser humano, y es necesario que los padres aprendan cuáles son las etapas de la niñez, ya que estas van cambiando de acuerdo con la edad de los infantes. Si quieres conocer las etapas del niño, has encontrado el artículo correcto para obtener una información completa y eficiente… ¡Entérate de todos los detalles!

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