Según estudios realizados los niños desarrollan sus habilidades motrices básicas en 4 etapas. A continuación definimos cada una de las etapas y las actividades respectivas por cada una de ellas.
Seguir leyendo Etapas de las habilidades motrices básicas
En la actualidad, para muchas personas, los gritos en los niños no son signo de violencia. La gran mayoría de los padres han gritado en alguna ocasión a sus hijos y hay una gran parte de ellos que lo hace habitualmente. Por lo tanto, debemos ser conscientes del daño que causamos a su autoestima, por lo tanto es mejor no hacerlo.
En nuestra labor de padres, queremos forjar en nuestros hijos una personalidad sólida, para esto, lo más recomendable es manejar nuestras emociones. Es decir, auto-controlar nuestros impulsos y evitar gritarlos. Por lo tanto, al hacerlo marcamos negativamente a nuestros pequeños, de tal manera que esas marcas son imborrables, ni con caricias las podemos disipar.
Seguir leyendo Las Huellas Que Dejan Los Gritos En Los Niños
Durante el aprendizaje en la Primera Infancia el proceso de adquisición de conocimientos varía de acuerdo a la edad de los niños y niñas. Es decir, a medida que transcurre el tiempo van alcanzando destrezas tanto en el área motora como en la parte psicológica. Por lo tanto, les permite enfrentarse a su entorno, entenderlo e interactuar adecuadamente con él.
Resulta importante identificar las fases de la evolución del aprendizaje en niños y niñas en la primera infancia. Esto permite conocer y mejorar los saberes que los infantes van a alcanzar, contribuyendo a ofrecer a los pequeños, lo esencial para su adecuado desarrollo. Describo seguidamente las etapas, con el fin de tener claridad en ellas y se pueda actuar al respecto.
En los primeros meses de aprendizaje en la primera infancia, se presentan cambios en el área motora y también a nivel cognitivo. Durante los tres primeros meses posteriores a su nacimiento, sus movimientos se encuentran limitados y necesitará de sus padres para todo. Al llegar al segundo o tercer mes, el niño logra observar y manipular, algunos objetos con curiosidad, logrando con ello desarrollar y estimular sus destrezas.
Los niños y niñas de 3 a 6 meses ya comprenden que pueden lograr cosas a través de acciones que ellos realicen como, por ejemplo, que sus padres los carguen, conseguir que sonrían, etc. Logrará sentarse poco a poco apoyándose o con ayuda y finalmente podrá hacerlo solo. Al aproximarse a los 6 meses comienzan a emitir sonidos y a disfrutar haciéndolo.
En este ciclo del aprendizaje de la primera infancia, es donde vemos aún más los avances en los niños y niñas, ya que empiezan a gatear, a moverse, explorar todo lo que hallan alrededor. Esta etapa de aprendizaje es una de las que más se avanza, ya que el pequeño empezara a moverse con más independencia, como por ejemplo para gatear, intentando por el camino explorar todo lo que es nuevo para él.
Al estar próximo su primer año intenta ponerse de pie y dar pasos, inicialmente se apoyará en todo aquello que encuentre como sillas, la pared e incluso tomado de la mano de un adulto.
Entre un año y dos, los niños y niñas comienzan a caminar con soltura, en forma libre, explorar más espacios donde antes no podían, logran hacer más actividades que en un principio, llegan más lejos solos, es decir sin apoyo, sin ayuda de los adultos. Esto trae consigo mayores cuidados por parte de los padres, puesto que existen más riesgos a su alrededor.
También vemos que aparecen en esta etapa, los celos, los cuales se dan por el apego a los padres. De igual manera, surgen los enfados cuando desean algo y no lo pueden obtener y es ahí donde los padres juegan un papel muy importante. Sobre todo, que deben enseñarles a controlar esas emociones con el fin de prevenir comportamientos inadecuados en el futuro. Es en esta parte del proceso de aprendizaje en la primera infancia, donde el niño debe adquirir pautas, normas de comportamiento importantes para la convivencia.
Estamos frente a una fase donde aparece la parte social, puesto que se da en mayor grado la interacción con los pares en la escuela. Es decir, disfrutando de pláticas donde afloran las preferencias, deseos, pensamientos y expectativas. Por lo tanto, en este goce de la comunicación, los niños y niñas suelen pronunciar rápidamente las palabras con el afán y deseo de expresarlo todo en el menor tiempo, ante esta ansia muchas veces no se entiende lo que dicen.
Los estímulos en este ciclo son de mucha importancia, ya que es aquí donde los niños y niñas más se apropian y captan todo, estas interacciones y aprendizajes nuevos van poco a poco formando su personalidad. Por lo tanto, los eventos que aquí se den influyen en gran medida. Conocerán libros, narraciones, arte, técnicas plásticas, etc., queriendo a su vez experimentar con todo.
Iniciamos en esta fase el desarrollo pleno de la personalidad, se favorece la adquisición de las capacidades y la interacción que se instaura entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y su corporeidad, así como su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
Los niños ya están aptos para aprender a leer y escribir, ya tienen la capacidad de asimilar ideas, saberes que se hallen a su altura. Por lo tanto, muestran gran interés y agrado por los juegos.
Se inician también en esta etapa de aprendizaje, los lazos de amistad, surgen los amigos y los juegos en equipo donde existen reglas que se deben, respetar. Lo cual, se ve reflejado posteriormente en el goce pleno de lo que estén realizando.
Artículos relacionados:
Al disertar sobre las etapas de la Primera Infancia, hacemos alusión al período que acontece desde que el niño nace hasta su madurez. Ciertamente, en este ciclo surgen diversos momentos que marcan el ritmo del desarrollo de cada niño y niña, según sus particularidades físicas, psicológicas y sociales. Por lo tanto, no todos los niños son iguales, por esto en esta etapa se deben tener en cuenta sus intereses, necesidades y particularidades.
Las etapas de la primera infancia comprenden desde:
En estas etapas de la primera infancia, debemos comprender el modo de actuar, pensar y sentir de los niños y niñas. Para lo cual, vamos a numerar las características de cada fase que pasan los pequeños durante su desarrollo, en las etapas de la infancia temprana.
Este tiempo concuerda con el ciclo en que los niños asisten a la escuela infantil, por tal razón veremos los avances que se presentan en cada una de las áreas del desarrollo.
– Área cognitiva: Durante este ciclo el pensamiento de los niños y niñas es egocéntrico, comprenden todo cuanto sucede en su entorno a partir de ellos mismos. Es decir, sienten que son el núcleo de todo lo que acontece a su alrededor. No logran pensar en otras personas ni reconocer los puntos de vista de los demás, en conclusión, se les dificulta tener en cuenta otros criterios.
– Área del lenguaje: Comunicación en forma oral. En esta área los niños comienzan a apropiarse del lenguaje. Por ejemplo, inicialmente pronuncian o se comunican solo con palabras sueltas, poco a poco va adquiriendo la capacidad de producir frases simples, aunque con equivocaciones.
– Área socio-emocional: El juego se sigue presentando en paralelo, es decir juntos, pero no revueltos. A pesar de hallarse en medio de otros niños, ellos prefieren jugar solos, sin relacionarse con los demás ni compartir sus juguetes, muy por el contrario, quitan los juguetes a los otros niños. Sin embargo, al terminar esta fase es donde los pequeños empiezan a compartir sus juguetes con otros iniciándose de esta manera el proceso de socialización.
– Área motora: En esta área es donde se evidencia la capacidad que poseen las niñas y niños de interesarse, reconocer y observar, lo cual se convierte en la base de su aprendizaje. También a nivel físico se dan cambios, solo que no tan rápido como en las otras etapas, sino lentamente.
Aquí se evidencian avances significativos en cada una de las áreas del desarrollo de los niños.
– Área cognitiva: En esta etapa los niños y niñas adquiere la capacidad de atribuir estados mentales (pensamiento, creencias, sentimientos, deseos…) a otras personas o a sí mismo, por lo tanto, representa un aspecto fundamental y necesario para el desarrollo de las capacidades sociales. Esta adquisición de la teoría de la mente en los niños es relevante en la primera infancia.
– Área del lenguaje: Se da un buen manejo y dominio del lenguaje, es decir que se evidencia en forma correcta. Es su herramienta principal de comunicación.
– Área socio-emocional: A partir del surgimiento de la Teoría de la mente se favorece la interacción con los pares. Es decir, se refleja el goce por la compañía de otros niños y niñas con los que se desarrolla y adquiere la habilidad de compartir juegos y logros de manera espontánea. Tienen la capacidad de aceptar tratos y acuerdos cuando se presentan discusiones, discrepancias o conflictos entre pares.
En estas etapas de la primera infancia, debemos velar por la atención integral de los niños y niñas. Es decir, promocionar la nutrición, la salud y los ambientes sanos. De igual manera, las prácticas socioculturales y educativas que potencien el progreso integral de los peques.
Artículos relacionados:
Para los niños uno de los problemas de aprendizaje más comunes es la dificulta para leer y la comprensión del lenguaje escrito. Por ejemplo, quienes padecen de dislexia tienden a confundir letras similares o presentan inconveniente para leer con fluidez y sin errores. También pueden tener dificultades con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura.
Seguir leyendo Niños con problemas de aprendizaje
Para que los niños cumplan con sus responsabilidades, es necesario que los padres entiendan que nuestros hijos crecen, por lo tanto, nosotros debemos dejarlos crecer. Es decir, los vemos como bebés siempre y en ese afán pretendemos hacerles todo, incluso aquello de lo que ya son capaces de hacer por sí solos, como lo es tender sus camas, atar sus cordones, ordenar sus juguetes, organizar su ropa, estas labores bien las pueden realizar sin ningún inconveniente. Es por ello que debemos enseñarle a nuestros niños a como deben cumplir con sus responsabilidades desde la primera infancia.
Seguir leyendo Tips Para Que Los Niños Cumplan Responsabilidades
